CONFIGURACIÓN DE CORREO ELECTRÓNICO EN EL MÓVIL

Uno de los principales objetivos que perseguimos con la FC en que nos hemos embarcado es agilizar la comunciación y coordinación entre el profesorado.

Para ello ya contamos con una cuenta de correo electrónico del colegio y, ahora, nos vamos a centrar en configurar nuestro móvil o tablet para recibir los mensajes de esta cuenta en estos dispositivos. 

Para realizarlo no habéis más que seguir los pasos que se explican de forma detallada en el siguiente vídeo.

CONCRETANDO LAS FUNCIONES DE GOOGLE DRIVE (ACLARANDO DUDAS)

Tras la primera sesión, nos quedó la duda de si habían quedado claras las diferencias entre las diferentes formas de uso y gestión de google drive, principalmente entre la instlación FÍSICA (en el ordenador de una carpeta de google drive) y el uso en la NUBE de esta aplicación.
Por ello, creemos que el mapa conceptual que aquí enlazamos puede servir de ayuda. 

BUSCANDO UN POCO DE INSPIRACIÓN

Ya dijimos, a la hora de plantear esta formación, que íbamos a usar las nuevas tecnologías (TIC y TAC) com hilo conductor y vertebrador de las mismas, pero que, igualmente, nos iban a servir como excusa para adentrarnos en otros campos y enfoques metodológicos más motivantes y acordes con los tiempos que corren.

Particularmete, creo que estamos en un momento de inflexión en lo que se refiere a metodología educativa, pues la irrupción de las TIC, y, sobre todo, de las redes sociales, hacen que la información fluya y se comparta a una velocidad abismal y muy enriquecedora.

Hace unos días pude asistir a una ponencia de Carmen Pellicer en la cual, entre otras intersantísimas cosas, habló sobre la función de la escuela y me gustó especialmente la siguiente reflexión "la escuela actual debe enseñar lo que no se encuentra en google". Y creo que no puede llevar más razón. El papel de la escuela del s. XXI ha de ser muy diferente a la del s.XX y del s. XIX, pero si visitamos el aula de Antonio Machado en la localidad jienense de Baeza y nos imaginamos lo que allí pasaba, podemos llegar a la conclusión de que poco dista de lo que hoy ocurre en nuestra clases (vestimenta y algunos medios a parte): una persona que habla y un grupo que ha de escuchar, "asimilar" y obedecer. Aquí va un capote para mis compis de Educación Infantil; mientras en primaria la estructura de las clases no se parezca a la de dicha etapa, se establezcan rincones, asambleas, se parta de centros de interés, se trabajo por proyectos y la voz cantante la lleve el docente, nos pegaremos contra un muro duro y doloroso. Hemos de tener en cuente que la base de nuestra escuela (y más aún la LOMCE) descansa en los orígenes de la revolución industrial, donde a marchas forzada había que "dotar" al alumno de una serie de competencias para que fuera "rentable" en el proceso de fabricación en cadena y que, a ser posible, no se planteara su existir más allá del consumismo que nos empezaban a inculcar y el estipendio (hoy ya no podemos hablar de sueldos dignos) que nos entregan a fin de mes por ser buenos chicos o chicas.

Hoy día, en un sociedad caracterizada por la inmediatez no podemos seguir manteniendo el caracter hierático de nuestros centros educativos. Una simple reflexión, los timbres de entrada y salida o cambios de clase también tienen su origen en el mundo industrial.

Pero bueno, a lo que vamos, en esta entrada vamos a enlazar diferentes experiencias de docentes referentes, no de gente encerrada en un despacho univeristario que dice lo que hay que hacer, sino de gente que lo hace y le funciona, pues, como ya hablamos en la pasada sesión, la mejor pedagogía es la vírica. En este sentido recomiendo seguir los trabajos de Eusebio Córdoba (@eusebiocordoba) - director del CEIP San Sebastián de Archidona -, David Pineda (@pinclan) - maestro de Educación Física y tutor de 6º en el CEIP Miguel Berrocal de Vva. de Algaidas -, Vanessa Trillo (@vanessatrillo) - maestra de Educación Física y tutora de 2º ciclo en el C.P.R. Atalaya -, Rosa Liarte (@rosaliarte) - Profesora de Historia y secretaria del IES Cartima de Cártama -, Gloria Herrero (@gloriaherrero) - Profesora de Educación Física en Castro del Río -, Diego García (@diegogg) - Maestro de Primaria y jefe de estudios en el CEIP García Lorca de Güevejar (Granada)-, Carlos Pérez (@carlosperez81) - maestro de Educación Infantil en Villanueva del Rosario. Hay un largo etcétera de grandes profesionales que me inspiran, pero este selecto grupo forma parte de mi claustro virtual (de mi PLE), si queréis formar parte de él, no tenéis más que animaros. Por cierto, yo soy @gvegash.

Finalmente, os recomiendo, en vuestros ratitos libres o de ocio, que dediquéis unos minutos a ver los siguientes vídeos.

En el primero de ellos podemos ver al director del Instituo Escola la Viñes hablando sobre "Cocinando la educación". En su centro están eliminando las áreas y las clases tal como las conocemos. 

El siguiente vídeo se titula "Todo niños necesita ser un campeón" y corresponde a una charla TED de Rita Pearson, maestra de Educación Primaria y Secundaria. 

Por último, para mi una de las mejores charlas es la de Ken Robinson "las escuelas matan la creatividad".

Correos Profesorado

En este enlace puedes consultar la dirección de correo corporativo de los compañeros y compañeras del clauestro.

INTRODUCCIÓN A GOOGLE DRIVE

En esta entrada vamos a introducir los aspectos básicos del uso y gestión de las app GOOGLE DRIVE. Como ya hemos visto en la sesión de la FC, esta app, a demás de permitirnos un almacenamiento en la nube, con lo cual podemos acceder a nuestros contenidos a través de cualquier ordenador, tablet o móvil y en cualquier momento, siempre que tengamos conexión a internet, nos permite el uso de documentos compartidos (documentos de texto, formularios, encuestas, presentaciones, ect.)

En este enlace podéis acceder a los apuntes que se han preparado para estos contenidos.

Igualmente, en el siguiente vídeo podéis repasar lo tratado en la sesión.

COMPROMISOS COLECTIVOS E INDIVIDUALES DEL PROFESORADO

Los compromisos individuales y colectivos del profesorado participante en esta formación en centro son los que se recogen en este enlace.

CRONOGRAMA DE TRABAJO

A lo largo de la formación que ahora comenzamos tiene la siguiente programación de contenidos y tareas.

- 16 de Noviembre: Ponentes: Gustavo Vegas Haro y Francisco José Mármol García. Introducción y uso de drive. Para ello, cada participante contará con una cuenta de Google apps dentro del dominio de nuestro centro. A través de esa cuenta de correo se compartirán los diferentes documentos y accesos a plataformas que vamos a usar en la formación.

- 30 de Noviembre: Ponente: Gustavo Vegas Haro. uso de drive y documentos compartidos. Se creará un documento compartido en el cual cada participante introducirá un compromiso individual respecto a su participación en esta formación. Este documento servirá para acometer la primera tarea de la FC, consistente en el uso de documentos compartidos.

- 18 de Enero: Ponente: Gustavo Vegas Haro. Marcación social con Diigo.

- 1 de Febrero: Ponente: Gustavo Vegas Haro. Introducción al mlearning y uso de dispositivos móviles en el aula. Gestión del dispositivo. Play store y ejemplo del trabajo desarrollado con diferentes aplicaciones.

- 22 de Febrero: Ponente: Gustavo Vegas Haro y Carmen Mª Prieto Cuenca. Uso de diferentes apps móviles. Tras esta sesión, los participantes diseñarán una tarea para llevar a cabo en el aula.

- 7 de Marzo: Ponente: Gustavo Vegas Haro. Introducción al ABP y la Flipped Classroom. Ejemplo de proyectos desarrollados en nuestro centro y otros centros.

- 11 de Abril: Ponente: Gustavo Vegas Haro. Diseño de un proyecto basado en el ABP. Tras esta sesión, y hasta final de Mayo, se llevará a cabo dicho proyecto en las aulas.